სოციალური პროექტი,,უკეთ გავიცნოთ ჩვენი ქალაქი"

                                     სოციალური  პროექტი

                     

სოცილური პროექტის სათაური	უკეთ  გავიცნოთ ჩვენი ქალაქი
მასწავლებლის სახელი და გვარი	ნორა რეხვიაშვილი
სამიზნე ჯგუფი	IV კლასის მოსწავლეები და მშობლები
პროექტის მთავარი             იდეა	საკუთარი ქალაქის უკეთ გაცნობა. მარტივი მათემატიკური        გამოთვლების პრაქტიკაში გამოყენება. მოსწავლეთათვის     გამოთვლების მნიშვნელობის გააზრება. ტექნიკის ათვისება და  საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება.
პროექტის აქტუალობა პრობლემა	აქტუალურია იმდენად,რამდენადაც აუცილებელია მოსწავლეებმა გაითავისონ,რომ  მათემატიკა არა მარტო            განყენებული ციფრებია არამედ, იგი მჭიდროდა არის დაკავშირებული ყოველდღიურ ცხოვრებასთან.მნიშვნელოვანია  კომპიუტერის გამოყენება. მათ უჭირთ და ვერ ამყარებენ კავშირს გარე სამყაროს ფაქტებთან და მოვლენებთან, რის გამოც დაბალია მათი სწავლის მოტივაცია.
პროექტის მიზანი	მოსწავლეებმა  დაინახონ მათემატიკის კავშირს ყოველდღიურ ცხოვრებაში,გამოუმუშავდეთ დამოუკიდებელად მუშაობისა და კვლევა-  ძიების უნარი,გაიცნობენ საკუთარ ქალაქს უფრო ახლოს ,  დაეუფლებიან  მარტივი მათემატიკური გამოთვლების ტექნიკას, ინფორმაციის დახარისხებას,რისთვისაც გამოყენებული იქნება  საინფორმაციო ტექნოლოგიები. გამოუმუშავდებათ ინფორმაციის მოპოვებისა და თანამშრომლობის უნარი.
ხანგრძლივობა	ერთი  კვირა              (11.11. 2019-20.11.2019)
მოსალოდნელი           შედეგები	შეუძლია ინფორმაციის მოპოვება,დახარისხება და წარდგენა. მონაცემების მარტივი მათემატიკური ხერხით გამოთვლა. გაიზრდება მოსწავლეთა საგნის შესწავლის მოტივაცია. მოსწავლეები დააკავშირებენ მათემატიკის სხვადასხვა ნაწილებს. დაამყარებენ უშუალო კავშირს გარე სამყაროს ფაქტებთან და მოვლენებთან. დაგეგმავენ საკუთარ მოქმედებებსა და დროს. გააკონტროლებენ საკუთარ სწავლას.  შეძლებენ კვლევის შედეგების სხვისთვის გაცნობას. შეიძინენენ გამოცდილებას.
საჭირო რესურსი	სახელმძღვანელო, რვეული,თაბახის ფურცლები,კომპიუტერი,პროექტორი , პრინტერი, მარკერები.

პროექტის მსვლელობა

აქტივობა 1.  ჯგუფების  დაყოფა( 11 .11)                    მოსწავლეები დაიყოფიან  სამ ჯგუფად  დავალების                    მიხედვით.ჯგუფები შეირჩევა კენჭისყრის საშუალებით.   I ჯგუფი:ინფორმაცია ქალაქ ბოლნისის შესახებ.  II ჯგუფი:ინფორმაცია  ბოლნისში არსებული  ძეგლების  შესახებ  III ჯგუფი:ბოლნისში არსებული სკოლა, თეატრი და მუზეუმის შესახებ . აქტივობა 2.   საორგანიზაციო საკითხები.მშობლების მოწვევა და                            მათთვის პროექტის შინაარსის გაცნობა და მათი          პროექტში ჩართვა.(12.11)                  აქტივობა 3.  პროექტზე მუშაობის მიმდინარეობის პერიოდში ჯგუფის                       ლიდერის მოსმენა და შეგროვილი ინფორმაციის                         დახარისხებაში დახმარების გაწევა.(18.11)                        აქტივობა  4.  სამივე ჯგუფის წარმომადგენლების შეხვედრა და ინფორმაციების შედარება -შეჯამება.(19.11) აქტივობა 5.  პროექტზე მუშაობის შედეგად შეგროვილი და გამოთვლილი                      მასალის განთავსება კომპიუტერში.პრეზენტაციის მომზადება(19.11) აქტივობა 6.  ჯგუფების მიერ პროექტის წარდგენა,პრეზენტაცია და                            სამუშაოს  შეჯამება.(20.11)

შეჯამება

პროექტი მონაწილეებისთვის  წარიმართა საინტერესოდ და ნაყოფიერად.ყველა შეგროვებული მონაცემი შეჯამდა დ საერთო პრეზენტაცია შეიქმნა. მოსწავლეებმა პრაქტიკაში გამოიყენეს მათემატიკაში შესწავლილი მარტივი მათემატიკური გამოთვლები,მონაცემების შეგროვება და დახარისხება  დიაგრამების გამოყენებით . მონაცემების შეგროვებისას მათ მოუწიათ თვიანთი ქალაქის კიდევ ერთხელ გაცნობა და ახალი საინტერესო ინფორმაციების მოძიება.

                                              რეფლექსია

    2019 წლის 11 ნოემბრიდან 20 ნოემბრის ჩათვლით   თვეში ქ. ბოლნისის N 3 საჯარო სკოლაში განხორციელდა პროექტი : ,,უკეთ გავიცნოთ ჩვენი ქალაქი“პროექტის ძირითადი მიზანი: მოსწავლეებმა  დაინახონ მათემატიკის კავშირს ყოველდღიურ ცხოვრებაში,გამოუმუშავდეთ დამოუკიდებელად მუშაობისა და კვლევა-  ძიების უნარი,გაიცნობენ საკუთარ ქალაქს უფრო ახლოს ,  დაეუფლებიან  მარტივი მათემატიკური გამოთვლების ტექნიკას, ინფორმაციის დახარისხებას,რისთვისაც გამოყენებული იქნება  საინფორმაციო ტექნოლოგიები. გამოუმუშავდებათ ინფორმაციის მოპოვებისა და თანამშრომლობის უნარი.

      თავდაპირველად პროექტის იდეა განვიხილეთ მოსწავლეებთან  ერთად . დასაწყისში ჩატარებული   გამოკითხვა დამეხმარა გამეგო რა საჭირო ინფორმაციას ფლობდნენ მშობლიური ქალაქის შესახებ .აღმოჩნდა, რომ უმეტესობამ არ იცოდა რა სიგრძეზისაა ქალაქი, რამდენი ხუროთმოძღვრული ძეგლებია ,რა სიგრძისაა ჩვენი მდინარეები და სად ჩაედინება. ყველაფერი ამის შესახებ ინფორმაცია მოსწავლეებს უნდა შეეგროვებინათ და წარმოედგინათ მათემატიკაში ნასწავლისაკითხებდან გამომდინარე.დავსახეთ ისეთი აქტივობები, რომლებიც  დაგვეხმარებოდა პროექტის განხორციელებაში. შევადგინეთ სამოქმედო გეგმა .

      მოსწავლეებისთვის ასეთი სახის პროექტი ახლი და საინტერესო იყო. მატ გამოწვევად ჩათვალეს და დიდი ენთუზიაზმით შეუდგნენ საქმეს.  პროექტით გათვალისწინებული ყველა აქტივობა ჩატარდა  მაღალ დონეზე.

     პირველი ნაბიჯი: გადავანაწილე კენჭისყრის შედეგად ჯგუფები.

პირველ ჯგუფს უნდა მოეძია ინფორმაცია  ქალაქ ბოლნისის და მდინარეების მაშტაბის შესახებ და შეძლებისდაგვარად შეექმნათ  ქალაქის რუკა.

 მეორე ჯგუფს უნდა მოეძია ინფორმაცია ბოლნისში არსებული ხუროთმოძღვრული ძეგლების შესახებ .

მესამე ჯგუფს უნდა მოეძია ინფორმაცია ქალაქში არსებული საგანმანათლებლო და კულტურული დაწესებულებების შესახებ .

    მეორე ნაბიჯი:

მოვიწვიე მშობლები და დავალება გავაცანი. მშობლებისგანაც დიდი ინტერესი ვიგრძენი .

 მესამე ნაბიჯი:

  შეგროვილი ინფორმაციის დახარისხება , შეჯამება და პრეზენტაციისთვის მომზადება

მეოთხე ნაბიჯი:

პრეზენტაცია, შეჯამება

   მონაწილეებს ძალიან მოეწონათ პროექტზე მუშაობა და  სურვილი გამოთქვეს  , რომ  სხვა პროექტებშიც დიდი სიამოვნებით მიიღებდნენ მონაწილეობას .

 პროექტის მიზანი და შედეგი მიღწეულ იქნა .  მომავალში გავითვალისწინებ მიღებულ გამოცდილებას.

სოციალური პროექტი,,როგორ ვხარჯავთ წყალს"

                                           სოციალური   პროექტი      

                                      როგორ ვხარჯავთ  წყალს ?

პროექტის  ხელმძღვანელი: ნ.  რეხვიაშვილი

პროექტის მონაწილე:  მე-4  კლასი

პროექტის  ხანგრძლივობა:  ერთი  კვირა  (01.10-08.10)

 პროექტის აქტუალურობა:

წყალი ჩვენი პლანეტის  უმნიშვნელოვანესი და შეუცვლელი რესურსია,დედამიწის  70 პროცენტი  წყალს შეადგენს. მიუხედავად ბუნებაში ფართოდ  გავრცელებისა ,მთელს   მსოფლიოში    მწვავედ   დგას სასმელი  წყლის პრობლემა.

      როგორც სპეციალისტები ამბობენ,  წყლის რესურსის  გადარჩენის  ორი  პრინციპი      არსებობს:   მისი  დაცვა  და  დაზოგვა;    

    რაც უფრო  მეტ წყალს  დაზოგავს ადამიანი, მით მეტს გამოიყენებს  მცენარეთა  და   ცხოველთა  სამყარო, ეს   კი უზრუნველყოფს დედამიწაზე,  ეკოლოგიური ბალანსის  დაცვას.

პროექტის მიზანი:მოსწავლეებმა გაიაზრონ    წყლის მნიშვნელობა  ბუნებაში , მისი გართხილება და დაცვა.მოსწავლეებში დაკვირვების,კვლევისა და  სოციალური  უნარების

                                        განვითარება.

განხორციელებული  ამოცანები:  პროექტის აღწერა

     გაკვეთილიI           01.10

ლექსის წაკითხვა   ( მხატვრული ელფერის შემოტანა)

                         ,,ონკანიდან წყალი მოდის

                           ატალახდა მთელი ეზო

                          სუყველაფერს ხედავს გია,

                          სუყველაფერს ხედავს რეზო,

                             ორივენი ღია ონკანს

                             აუვლიან, ჩაუვლიან

                             ხომ არაფერს აშავებენ-

                             . მაინც დანაშაულია!

ლექსის წაკითხვის შემდეგ მოსწავლეები იმსჯელებელ პრობლემაზე და მის შედეგებზე , რომელიც მოცემულ ლექსშია.მოსწავლეებს მოვუწოდებ   თუ გვაინტერესებს,მთელი დღის განმავლობაში  სხვადასხვა საქმიანობისთვის, დაახლოებით რა  რაოდენობის  წყალს ვხარჯავთ ოჯახში, ჩავატაროთ  კვლევა დავალებაში   მოცემული   მონაცემების  მიხედვით.

       გაკვეთილი  II    04.10

გაკვეთილზე წარმოადგენენ მონაცემებს სხვადასხვა საქმიანობის დროს ოჯახში დახარჯული  წყლის შესახებ. შემდეგ   შეაჯამებენ  რა რაოდენობის წყალს ხარჯავენ ოჯახში.

    დახარჯული წყლის რაოდენობის გამოსათვლელად გამოიყენებენ პრაქტიკულ მონაცემებს.

ოჯახის თითოეული წევრის მიერ დახარჯული წყლის რაოდენობას შეკრებენ და მიიღებენ

დღის განმავლობაში დახარჯული წყლის რაოდენობას,შემდეგ მიღებული ციფრი გამრავლდება 365 -ზე (365 დღე-ღამე),რის მიხედვითაც გავიგებ დაახლოებით რა რაოდენობის წყალს ვხარჯავთ.

გაკვეთილი  დასკვნითი   08.10

შეადარებენ  დაკვირვების შედეგად მიღებულ და დაანგარიშებულ მონაცემებს.

 საუბრისა და დისკუსიის შემდეგ  მოსწავლეები მივლენ იმ დასკვნამდე ,რომ წყალს გაფრთხილება სჭირდება და წყალი ტყუილუბრალოდ არ უნდა დაიღვაროს.

სამუშო პროცესის განმავლობაშივატარებდი საუბრებს, ვაწარმოებდი დაკვირვებას, ვუყურებით ვიდეო მასალას(წყალთან დაკავშირეით)

პროექტზე მუშაობის დროს მომწონდა  მოსწავლეთა  ინტერესი, აქტიურობა  და    პასუხისმგებლობა   კვლევისადმი.

სასურველი იქნებოდა , რომ  არსებობდეს  უფრო მეტი გამართული ინტერნეტ კავშირი,რათა  შეძლო  უფრო მეტი აქტივობა  დავგეგმო.

შეფასების  დანართი  # 1 ,  დანართი  #2

შეფასების დანართი: პროექტის შუალედური დასაბოლოო შეფასება

პროექტის მონიტორინგი/       შეფასება	ვის მიერ	როდის	რა კრიტერიუმებით
პირველი შუალედური მონიტორინგი	პედაგოგი	პროექტზე მუშაობის პირველი გაკვეთილი	სწორი თანმიმდევრობით იქნა თუ არა მიწოდებული დავალება შესასრულებლად
მეორე შუალედური მონიტორინგი	პედაგოგი	პროექტის მუშაობის მეორე გაკვეთილი	ჩატარებული კვლევის სისწორე და         სიცხადე
საბოლოო შეფასება	პედაგოგი და      მოსწავლეები	დასკვნითი პრეზენტაცია	რამდენად საინტერესო იყო პროექტი და მონაცემები შესაბამისი.

შეფასების დანართი #2

კრიტერიუმები               

1.მონაცემების სისწორე  და სიცხადე

2.რამდენად კარგად წარადგინა პრეზენტატორმა სამუშაო.

3. ჯგუფის წევრების მიე აზრის გაცვლა-გამოცვლა

4. პროექტის შეფასება.

მოსწავლეები სახლში წყლის ხარჯვას დააკვირდებიან   და  გამოთვლიან შემდეგი ნიმუშის       მიხედვით:

1.      დასალევად

       2.სადილისათვის

       3. ხელების დასაბანად

      4. ტუალეტისათვის

      5. შხაპისათვის

      6.   კბილების გასაწმენდად

       7.  ჭურჭლისათვის

       8.  სარეცხის დასარეცხად

               

ბოლნისის    #3 საჯარო სკოლა 

                IV კლასის მოსწავლე   ანი ლატარია

ჩვენს   ოჯახში   ვართ   სამი წევრი და დღის განმავლობაში   ვხარჯავთ შემდეგი რაოდენობის წყალს:

დასალევად სადილისათვის ხელების  დაბანა ტუალეტის  ჩარეცხვა თავის  დაბანანა კბილების  გაწმენდა ჭურჭლის  დარეცხვა შხაპის  მიღება სარეცხის  დარეცხვა

600მლ 900მლ 9ლ 18ლ 60ლ 8ლ 60ლ 150ლ 100ლ

ჩემი  ოჯახი  წელიწადში  მოიხმარს  693  135ლ  წყალს     

 ბოლნისის    #3 საჯარო სკოლა 

                IV კლასის მოსწავლე   ნია ხუციშვილი

დღის განმავლობაში ოჯახი ვხარჯავთ        სადილი      ხელების დაბანის დროს  ტუალეტის ჩარეცხვის დროს თავის დაბანის დროს კბილების გაწმენდია დროს      ჭურჭელის დარეცხვის დროს     შხაპის მიღების დროს   900+10+60+200+20+300+500.365=183990 დაახლოებით წლის განმავლობაში ვვხმარობთ 183990_ლიტრ  წყალს.

900 მლ 10 ლიტრა 60 ლიტრა 200 ლიტრა 20 ლიტრა 300 ლიტრა  500 ლიტრა

       

                     

     

 ბოლნისის    #3 საჯარო სკოლა 

                IV კლასის მოსწავლე   დავით  ხუციშვილი

ჩემი ოჯახის წყლის  ხარჯები დღის განმავლობაში.

                                

სასმელი წყალი–10 ლიტრი

სადილის მოსამზადებელი წყალი–6 ლიტრი

ჭურჭლის გასარეცხი წყალი–50 ლიტრი

სარეცხის გასარეცხი წყალი–120 ლიტრი

ხელების დასაბანი წყალი–50 ლიტრი

კბილების გასაწმენდი წყალი–50 ლიტრი

შხაპის მისაღები წყალი–350 ლიტრი

ტუალეტის ჩასარეცხი წყალი–300 ლიტრი

გაუთვალისწინებელი წყალი–20 წყალი

ერთი დღის–956 ლიტრი

ერთი თვის–28680 ლიტრი

ერთი წლის–348940 ლიტრი

                                                                                                                             

                                                       რეფლექსია

  2019წლის  ( 01.10-08.10)ოქტომბრის თვეში   ჩავატარე პროექტი ,, როგორ ვხარჯავთ  წყალს ?“

 პროექტის  მიზანი  იყო  წყლის  მნიშვნელობის  გაცნობიერება,მისი  გაფრხილება,გეგმიური

ხარჯვა.   მოსწავლეებში დაკვირვების,კვლევისა  და  სოციალური  უნარების განვითარება.

მისი  პრაქტიკულ  აქტივობებში გამოყენება.

    შესწავლილი  თემეიდან გამომდინარე მოსწავლეები დაინტერესდნენ,რა რაოდენობის წყალს  ხარჯავს ადამიანი დღის განმავლობაში. ამისათვის ისინი ჩაერთვნენ პროექტში

,,როგორ  ვხარჯავთ  წყალს“.

       ინდივიდუალურად  დაიწყეს  კვლევა,თუ რამდენ წყალს ხარჯავს მათი ოჯახი ყოველდღიურად  სხვადასხვა  საქმიანობისათვის.  კვლევისათვის  გამოიყენეს სახელმძღვანელოში მოცემული პირობა.

   დახარჯული წყლის რაოდენობის გამოსათვლელად პრაქტიკულად მოპოვებული      მონაცემები შეკრებეს  და მიიღეს  დღის  განმავლობაში დახარჯული წყლის რაოდენობა,    მიღებული  ციფრი გაამრავლეს 365-ზე,რის მიხედვითაც გაიგეს დაახლოებით რა რაოდენობით  წყალს  ხარჯავს  წლის განმავლობში მათი ოჯახი. 

  ვიყავი პროექტში ჩართული, ვაწარმოებდი დაკვირვებას.  მუშაობის მიმდინარეობისას    მომწონდა მოსწავლეთა ინტერესი,აქტიურობა და  პასუხისმგებლობა კვლევისადმი.

 კვლევის დამთავრების შემდეგ  მოსწავლეებმა საკუთარი პრეზენტაციი წარდგენის    შემდგომ  გააკეთეს დასკვნა, რომ წყალი მეტად  საჭიროა ყოველდღიურ ცხოვრებაში,მას

გაფრთხილება სჭირდება  და ტყუილუბრალოდ   არ უნდა დაიღვაროს.ყველაფერი გეგმის მიხედვით წარიმართა, მიზნის შესაბამისად. პროექტის ძლიერი მხარეა ის, რომ მოსწავლეებს აუმაღლდათ ცნობიერება წყლის მოხმარებასთან  დაკავშირებით.